【內(nèi)容摘要】：    平時(shí)對(duì)孩子多做一些看起來(lái)挺普通簡(jiǎn)單的動(dòng)作，兒童智力測(cè)試儀如摟抱或輕拍、對(duì)視與對(duì)話、或者向孩子哼唱，讓孩子的早期經(jīng)歷更為豐富，即可收到早期智力開(kāi)發(fā)的良好效果。 　　要知道，早期教育的精髓并不是灌輸各種知識(shí)，而是聆聽(tīng)、指導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)真實(shí)的世界，包括多看、多聽(tīng)，學(xué)習(xí)與媽媽說(shuō)再見(jiàn)，與別人友好相處，勇敢地探索周?chē)h(huán)境等。 　兒童智力測(cè)試儀，　時(shí)下，不知道對(duì)孩子進(jìn)行早期教育的父母大概不多了，但懂得如何科學(xué)地實(shí)施早期智力開(kāi)發(fā)方法的家長(zhǎng)同樣不多，相當(dāng)多的父母或參照某些科普?qǐng)?bào)刊提供的方法，或效法其他家長(zhǎng)“人云亦云”地生搬硬套。其實(shí)，這些做法雖然動(dòng)機(jī)不壞，但往往收效不佳，“好心得不到好報(bào)” [更多詳細(xì)] 
兒童智力測(cè)試儀

 兒童注意力測(cè)試儀

兒童生長(zhǎng)發(fā)育測(cè)試儀

 兒童綜合素質(zhì)測(cè)試儀

【正文內(nèi)容】：    

 平時(shí)對(duì)孩子多做一些看起來(lái)挺普通簡(jiǎn)單的動(dòng)作，兒童智力測(cè)試儀如摟抱或輕拍、對(duì)視與對(duì)話、或者向孩子哼唱，讓孩子的早期經(jīng)歷更為豐富，即可收到早期智力開(kāi)發(fā)的良好效果。

　　要知道，早期教育的精髓并不是灌輸各種知識(shí)，而是聆聽(tīng)、指導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)真實(shí)的世界，包括多看、多聽(tīng)，學(xué)習(xí)與媽媽說(shuō)再見(jiàn)，與別人友好相處，勇敢地探索周?chē)h(huán)境等。

　　時(shí)下，不知道對(duì)孩子進(jìn)行早期教育的父母大概不多了，但懂得如何科學(xué)地實(shí)施早期智力開(kāi)發(fā)方法的家長(zhǎng)同樣不多，相當(dāng)多的父母或參照某些科普?qǐng)?bào)刊提供的方法，或效法其他家長(zhǎng)“人云亦云”地生搬硬套。其實(shí)，這些做法雖然動(dòng)機(jī)不壞，但往往收效不佳，“好心得不到好報(bào)”。道理很簡(jiǎn)單，早期智力開(kāi)發(fā)*講究的便是適齡性。換句話說(shuō)，首先要考慮到孩子的年齡特點(diǎn)，不能讓小寶寶去干大孩子才能做的事，那樣做就不是早期教育而叫做提前教育了，提前教育超越了孩子的年齡(例如硬讓嬰兒學(xué)習(xí)認(rèn)字)，顯然難以成功，大多會(huì)以失敗告終。